每周四的書畫之約——海南民革書畫公益支教項目助力鄉村教育均衡發展     郭權祺    2026年02月24日11:31

在海南省海口市三江第二小學，陽光透過窗子洒在教室的課桌上，照亮一片小小的書畫天地。一半教室裡，宣紙之上，墨香裊裊﹔另一半教室中，畫紙鋪展，色彩斑斕。

兩年多來，每周四午后，海南民革的書畫家們都會如約而至，為這裡的孩子們開啟生動多彩的美育第二課堂。

寒假前，這份用心澆灌再次收獲碩果——孩子們在第二課堂創作的作品《三江市集》，在海南省教育廳主辦的“向美而行”第三屆椰苗美育行動計劃美術類教學成果展中，榮獲繪畫類一等獎。

聽見美育的渴望

多年來，海南民革始終心系教育文化事業發展，教育更是民革海南省委會主委陳馬林最關切的問題。十年間，他的調研足跡遍布海南各市縣的教育機構與校園。2023年，他向學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中央第十一巡回指導組提出的關於提高海南省基礎教育水平的相關建議，被選為海南省主題教育重點調研課題。

為將調研成果轉化為促進基礎教育均衡發展的實際舉措，海口民革迅速行動，依托自身在書畫藝術領域的黨員資源優勢，將目光投向了鄉村美育這一薄弱環節。2023年8月，民革海南省委會副主委、海口市委會主委林青帶領民革黨員書畫家走進三江第二小學開展實地調研。

調研中，鄉村美育的現實短板清晰浮現。“在城裡，孩子用IPad寫生、參加藝術社團很常見，可在這裡，‘書畫課’對許多孩子來說還很陌生。‘雙減’之后，這種差距更加凸顯。”調研組成員、海南民革中山書畫院副院長兼秘書長李君介紹，在調研中他們了解到，這裡的孩子在美育方面幾乎是一張白紙。“全校131名學生，超過七成想接觸書畫，但學校隻有基礎硬筆書法課，缺乏專業師資，更沒有系統的美育課程。”李君說。

更讓調研組感到揪心的是家長的觀念。“多數家長覺得學書畫‘沒用’，更看重分數和‘實在’的技能。”調研組成員、海南民革中山書畫院常務副院長吳官友坦言，這次調研了解到的城鄉美育的差距讓書畫院的民革黨員們感受到了沉甸甸的責任。

“中山書畫院的成員大多都從事美育工作，我們恰好擁有回應孩子們這份需求的力量。”林青說。於是，在中共海南省委、海口市委統戰部的支持下，“根植傳統 面向未來”書畫公益支教項目開始醞釀。而項目的目標也很純粹：讓鄉村孩子也能獲得專業的藝術啟蒙。

於無聲處耕耘

2023年10月，海南民革“書畫美育公益課堂”在三江第二小學正式啟動，每周四下午作為固定時間。如今，已形成書法、繪畫兩班並行的成熟模式。“我們從二年級以上自願報名的學生中選拔，每班約30人。根據年齡和基礎差異，在統一框架下靈活調整教學，做到因材施教。”民革中央畫院副院長、海南民革中山書畫院院長符祥康介紹。

學生的改變已悄然發生。“開始只是跟著老師寫，后來會主動問為什麼這樣寫，自己琢磨筆畫和結構。”三江第二小學學生李紫晨說。從被動模仿到主動探索，孩子們在筆墨與色彩中找到了表達的樂趣。

這些成長與進步，都離不開海南民革的全力支撐，從師資保障到后勤服務，方方面面都傾注了民革黨員的熱心與關愛。2024年，海南民革中山書畫院副秘書長、瓊台師范學院美術學院骨干教師徐玉锏主動挂職三江第二小學副校長，專注美育支教工作。中山書畫院的民革黨員崔茂毅、魏鵬舉等主動承擔教學任務，以輪流執教的方式每人連續負責2至3次教學，確保課程銜接順暢、教學效果連貫。

海南民革黨員還自發組建志願者團隊，專職負責與學校的聯絡溝通，精准協調課程安排，保障教學活動有序推進。不僅如此，海南民革先后6次為項目捐贈教學用具，持續補齊物資短板。“耗材我們持續提供，毛筆、宣紙、顏料都管夠，不讓任何孩子因為缺工具而耽誤課程。”民革志願者吳翠影說。

兩年來，課堂早已超越技能傳授，成為情感聯結的場所。每次書畫家們到校，一、二年級的孩子們總會歡快地圍上來，爭做“小向導”“小助手”。民革志願者符策忠感慨：“與其說我們在教，不如說我們在共同成長。孩子的真誠和創造力，常常反過來滋養我們。”

向未來時生長

“書法練習讓我越來越自信，特別有成就感。”李紫晨告訴記者，從零基礎起步，她逐步掌握了書法的技能，還榮獲了市級獎項。

和李紫晨一樣，參與書畫類第二課堂的學生，都在筆墨丹青的浸潤中收獲成長。2024年“六一”前夕與台灣省和美國小朋友的線上兒童書畫交流活動，讓孩子們在跨地域、跨國籍的文化互動中，拓寬了視野，強化了文化自信與民族認同。

“更重要的是，他們學會了平衡興趣愛好與文化課學習，時間管理能力和綜合素質得到提升，也逐漸培養了發現美、欣賞美的眼光。”在三江第二小學校長盧文坤看來，“公益課堂已成為一張特色名片。我們希望能作為學校的第二課堂長期辦下去。”

不僅如此，學校教師也在此過程中受益。他們隨堂聽課、參與教研，在與民革藝術家的交流中，教學活力得到激發，專業能力逐步提升。家長們的教育觀念也在悄然改變，從最初的不理解到如今的全力支持，越來越多家長開始重視孩子的藝術成長。“現在不少家長會主動問孩子今天畫了什麼、寫了什麼，開始重視藝術熏陶了。”一位班主任笑著說。

2025年，在海南民革的牽引下，瓊台師范學院美術學院教師陳白羽帶領她的“椰苗美育行動計劃”團隊也參與到“根植傳統 面向未來”書畫公益支教項目當中，構建起了別具特色的“雙師型”美育幫扶體系。

面向未來，海南民革有著更長遠的規劃。“博愛不是一次捐贈，而是一場接力。我們要讓每一顆星星，都能在自己的夜空裡發光。”林青表示，未來要進一步擴大書畫公益支教項目的影響力，為項目長期運行提供更堅實的保障。同時深化“種子培育”理念，不僅培養更多“小書畫家”，更通過師資培訓孵化本土“種子教師”，讓美育從“外來支教”轉變為“本土駐教”，實現可持續發展。

（來源：團結報）