在和田大地譜寫共促民族團結進步的美麗詩篇——上海新紀元教育集團和田教育幫扶紀實         2026年07月31日17:38

《中華人民共和國民族團結進步促進法》於7月1日起正式施行，以法治力量鑄牢中華民族共同體意識。在新疆和田，上海新紀元教育集團，一所由民革黨員創辦的民辦教育集團，用一年多的教育幫扶實踐，恰為這部新法寫下了生動注腳。從師資培育到文化交融，從示范校建設到數字化賦能，上海新紀元教育集團探索的不僅是一套教育幫扶模式，更是一堂民族團結的公開課。前不久，記者深入和田縣，記錄這個跨越千裡的教育幫扶故事。

2所示范校、800萬資金投入、3000多人次教師培訓……這是上海新紀元教育集團在新疆和田縣一年多來的教育幫扶實踐成果。今天，這場跨越千裡的教育協作，正在從“幫扶”走向“共生”。

2025年12月，新疆和田縣學子共繪百米長卷祝賀上海新紀元教育集團成立30周年。

跨越山海：從黃浦江畔到昆侖山下

皚皚天山，巍巍昆侖﹔茫茫戈壁，漫漫大漠。

“在沙漠地區，種一棵樹多不容易啊！”車行和田縣，路旁可見挺立的一排排白楊。上海新紀元教育集團駐和田辦事處負責人韓延清望著窗外說，一棵樹想要在這裡扎根，先得熬過風沙、干旱和鹽鹼。

教育也是如此。

塔克拉瑪干沙漠南緣，昆侖山腳下，和田縣的許多孩子，也像一株株等待雨水的小樹苗。基礎薄、起點低、資源少，這樣的條件讓他們的成長並不容易。

上海新紀元教育集團的教育幫扶行動，像一場新雨。進課堂、帶學生、幫老師、做教研，把一套來自東部的教育方法，帶到和田縣的校園裡。

這個幫扶故事的起點，要從上海新紀元教育集團總校長、民革中央企聯會副會長陳偉志說起。他以在民辦教育領域的專業成就以及教育幫扶方面的卓越貢獻知名，曾榮獲第二屆“民革榜樣人物”稱號，今年初還當選了中國民辦教育協會副會長。從上海兩會到全國兩會，他堪稱履職“大戶”，履職重點無一不聚焦於他最熟悉的領域——教育。

2023年，已成為全國政協委員的陳偉志，跟隨全國政協調研組深入雲南、新疆、寧夏等脫貧地區，實地了解當地教育發展現狀。“此次和田幫扶，就緣起於全國政協‘助推教育公平百校示范行動’。”陳偉志向記者講起這次幫扶的初衷。

2024年，全國政協教科衛體委員會圍繞“助推邊疆和民族地區教育公平”開展委員履職“服務為民”活動，陳偉志作為活動組成員深入一線。在陳偉志看來，“助推教育公平百校示范行動”不是簡單的捐錢捐物，而是聚焦“教師綜合素質提升”與“縣域教育質量提升”兩個核心目標，構建全維度、立體化幫扶體系。

這樣的教育心得，源於陳偉志30年的辦學實踐。1996年，陳偉志在他的家鄉浙江溫州以“新紀元”為名，創辦了一所民辦學校。如今，集團成為坐擁全國數十所學校的大型民辦教育實體。特別是近年來，陳偉志帶領上海新紀元教育集團，響應民革中央號召，深度參與貴州脫貧地區的教育幫扶，積累了豐富的經驗。陳偉志對鄉村教育存在的短板有著極為深刻的體會，“除了硬件辦學條件，更重要的是教師團隊和校園文化等軟實力”。

自2007年起，新紀元持續幫扶貴州納雍縣，創立“博愛·新紀元”助學基金，歷年捐贈總額逾1.1億元，惠及困難學生2000余人，培訓教師干部1.4萬余人。這是新紀元的第一次“遠征”。

2023年11月，和田縣人民政府駐地從和田市遷至百和鎮，結束了和田縣40年“有縣無城”的歷史。這座“沙海新城”面臨新的“成長煩惱”：教師數量、學科結構和專業能力都需要重新調整。

“我們最缺的不是教學樓，而是有先進教育理念的學校管理者和能上好課的老師。”后來，在一次新疆和田縣調研中，當地一位校長說的話，像一顆種子，深深埋進了陳偉志的心裡。陳偉志決心將此前的履職實踐融入到此次和田縣教育幫扶中，助力邊疆教育發展，共同推動教育公平。

上海新紀元教育集團的教育幫扶足跡，開始向新疆延伸。2025年4月，上海新紀元教育集團與和田縣正式簽約，以和田縣為先行試點，構建了“政府主導＋集團賦能＋學校實踐”的幫扶模式。從內生動力機制激發、教師專業發展提升、示范校培育引領輻射、文化潤疆鑄魂育人、數智賦能提質增效五個方面，深度助力和田縣教育高質量發展。

扎根沃土：31顆“種子”撒向和田

教育幫扶，關鍵在人。

2025年8月起，上海新紀元教育集團共派遣31人來到和田縣，他們來自上海、浙江、重慶、山東等地。這是一支底子扎實的硬核隊伍：2名特級教師、2名正高級教師、18名高級教師，還有不少常年深耕一線的教研員和學校管理干部。

2025年9月，上海新紀元教育集團實驗高級中學、實驗初級中學在和田縣京和高級中學和第二中學正式挂牌。這不僅是兩塊牌子的落地，更是一整套先進教育理念與管理模式的移植。

新紀元團隊沒有把自己定位成“來新疆上一段時間課的人”。派駐老師常駐學校，一邊上課，一邊和本地老師一起備課、磨課、聽課、評課。一個知識點怎麼講，一節課怎麼設計，課堂時間怎麼還給學生，考試后怎麼分析數據，他們都放到一節節真實課堂裡呈現。這些老師們很快從“異鄉人”變成了“校園裡的熟面孔”。他們日常既負責課堂教學，也作為兼職教研員參與縣域教研，擔任比賽評委和培訓講師。新紀元教育集團的人常說同一句話：“做真教育，真做教育”。這句話，也開始回響在和田縣的校園裡。

讓兩所薄弱學校煥發新貌，是新紀元幫扶的第一步。走在京和高級中學寬敞的校園裡，隨處可見“日新逾往”的校訓。

“所謂‘日新逾往’，就是每天進步一點點。對於一所起點較低的學校來說，最重要的不是一下子變成名校，而是讓每一天都有新的變化。”說這話的人名叫鄧飛，被新紀元教育集團旗下重慶市涪陵外國語學校派駐到這所學校擔任校長。去年冬天一場大病差點要了鄧飛的命，但他沒有離開和田，病情好轉后他還把父母也接到和田，相互照應，帶病堅守，始終扎根一線統籌辦學提質工作。

在京和高級中學幫扶的老師大多來自重慶市涪陵外國語學校，其總校長魏昌龍曾在新疆哈密工作過10年，深諳邊疆教育發展痛點。接到和田幫扶指令后，魏昌龍在兩周內快速集結了12位管理與學科骨干馳援和田。出發之前，魏昌龍為隊伍送行，他說的那句話，每個人都刻在心裡：“新紀元人奔赴一方熱土，就要扎根一方熱土、開花結果。”

“來新疆教書，是我藏了一輩子的心願。”63歲的駐校副校長馮華終於圓夢，自掏腰包年均投入兩三萬元為學生購置物資、獎勵學子﹔老師王耀潛心育人、用心幫教，耐心轉化多名問題學生，用真心贏得師生一致認可……

日日勤耕作，終有碩果落。經過一年的系統幫扶，兩所示范校辦學質量均實現跨越式提升。成績的背后，是新紀元的老師們扎扎實實的日常。“跟、扭、泡”是他們和學生相處的“秘訣”：即跟著學生、和學生“打”成一片、和學生“泡”在一起。

要論和學生“泡”在一起，駐和田縣第二中學的歷史老師秦浩真最有發言權。他承擔了這所初中校九年級三個班級的教學任務，並兼任班主任。秦浩真的辦公桌就放在九年級七班的最后一排，為的是隨時可以陪著學生，為他們答疑解惑。

學習成績只是表面的變化，更深層的變化，是學生的精神面貌以及心態發生了轉變。和田縣第二中學初三學生木婭薩爾·合拜爾面對記者的鏡頭有些害羞，但是談到新紀元的老師又放鬆了很多，她對記者說，自己的成績漲幅很大，原本英語50分，現在能提升至90分。“我之前因為家庭原因造成心理壓力很大，新紀元的張石磊老師發現后耐心開導我，我現在已經能放平心態，踏實學習。”

除了派外地老師到和田幫扶，新紀元還派本地的老師去重慶研修。去年9月，15位來自和田不同學校的老師，在重慶涪陵外國語學校開啟了為期半年的沉浸式跟崗學習交流之旅。

或走進課堂觀摩教學細節，或圍坐研討學情分析技巧，或思考教學管理優化、課堂效率提升……“短短幾個月的學習研修，我真切地體會到了教育工作者滾燙的教育初心、無私奉獻的責任擔當、務實深耕的工作勁頭……”米乃瓦爾·司馬義老師在研修結束后如是說。

如今，研修培訓已舉辦兩期，30名骨干教師實現了從“教學實踐者”到“教育思考者”的轉變。研修止而思不止，正如《禮記·學記》有言：“學然后知不足，教然后知困。”教育家從來不是培訓出來的，而是在持續閱讀、持續反思、持續實踐中，自己“長”出來的。

石榴花開：讓教育幫扶長出根系

“邊疆要發展，教育是根基。把學校辦起來，把教師隊伍帶起來，讓更多孩子走出新疆研學、開闊視野，最終托舉的都是一個地方的發展信心。”陳偉志說，新紀元不是“一陣風”式的幫扶，而是希望把優質教育資源真正嵌入當地，讓邊疆教育有更穩的根、更長的勁。

和田縣教育局黨組成員、教學研究室主任朱長輝起初並不完全相信這場來自民辦教育集團的幫扶。民辦教育和公辦教育分屬不同體系，究竟是真能解決問題，還是“打鑼吆喝”？她的心裡曾經打過問號。直到看到新紀元老師扎進課堂、扎進教研、扎進學生生活，學校的變化看得見、摸得著，她的態度也從懷疑轉為信任。“上海新紀元教育真正融入了和田縣教育中，這是我們的幸運。”朱長輝說。

教育幫扶的最高境界，不是“代課”，而是“賦能”。

“1+N”師徒結對、教研共同體構建、課程資源共享、評價機制引入……新紀元將上海經驗與和田實際相結合，探索“以點帶面、全域提升”的幫扶路徑。

“剛才你的原文演繹的方式有一點欠妥……”觀摩了一節准備參加教學比賽的語文課后，3位新紀元老師從課堂導入、學生互動、問題設計到板書節奏，一條一條地提出建議。這樣的場景，在過去一年裡並不少見。除了重視日常教研、教學方法，教學比賽是提升學校教師素質的重要方式。

據不完全統計，過去一年，京和高級中學本土教師在教學基本功大賽、優質課比賽、評課說課比賽等各類縣級教學賽事中榮獲縣級教學賽事一等獎30項，逐步成長為縣域教育發展的骨干力量。

除了“人”的帶動，還有“平台”的支撐。

過去，和田不少學校閱卷、統計、分析主要靠人工，效率低，數據也難以真正反哺教學。新紀元免費開放集團“慧學堡”平台及在線閱卷系統，為縣域541名教師開通使用權限，共享優質習題超1.5萬道﹔閱卷平台累計服務全縣39所學校（及各分校）、超15萬人次考生、8000余人次教師，以大數據實現精准教學、高效教研。

“我們要做的，是幫和田培養一支帶不走的教師隊伍。”重慶涪陵外國語學校校長顧問於海洪更看重的，是幫助當地教育系統長出自己的力量。這是於海洪第8次來和田，他告訴記者：老師來了，要把課堂帶起來﹔專家來了，要把方法留下來﹔平台來了，要讓數據和資源真正服務當地教學。“等到幫扶者離開時，制度、隊伍和方法仍然能夠留在和田。”這正是新紀元團隊在和田著力最深的地方。

6月12日，上海新紀元教育集團向和田縣京和高級中學、和田縣第二中學捐贈智能速印機、LED大屏等教學硬件設備，在和田縣第二中學建立“新紀元科創教育基地”，並設立“馨田”獎學金。簡短儀式之后，和田縣教育局黨組書記、副局長董良在座談會上致謝：“新紀元人每一次到訪都充滿了對和田縣教育事業的重視與深情厚誼。他們帶來了一套成熟的辦學理念、管理體系、教研方法和數字化平台，幫助我們從‘被動輸血’轉向‘自主造血’，從源頭上提升縣域教育的內生發展能力。”

和田縣教育局黨組副書記、局長袁丹華也深有體會。她表示，一年來的合作助力和田教育實現了三個“跨越”：一是優質教育資源的共享跨越，讓邊疆孩子也能享受高品質的教育資源與育人方式﹔二是師資隊伍的能力跨越，通過干部教師跟崗學習、聯合教研、定制化培訓等方式提升教師專業素養﹔三是教育數字化的時空跨越，借助數字化手段縮小地域差距，為和田教育插上智慧的翅膀。

一年的變化只是開始。陳偉志和新紀元團隊更長遠的目標是：讓和田有自己的骨干教師、自己的教研體系、自己的學校品牌。新紀元的幫扶並不止步於“有學上”，更要邁向“上好學”，讓優質教育資源真正“沉下去”“扎下根”。根扎得越深，枝葉就越向上﹔教育的根基越穩，邊疆發展的底氣就越足。

從東海之濱到西域邊陲，五千公裡的距離，擋不住教育人的赤子之心。當《中華人民共和國民族團結進步促進法》的法治陽光洒向天山南北，當兩地教育同仁共同推動跨區域教育資源共享，我們有理由相信：石榴花開，籽籽同心﹔教育之光，必將照亮每一個孩子的夢想。

（來源：團結報）