全國政協委員陳偉志：在鄉村教育的沃土上，尋找履職為民的時代答案         2026年03月05日12:49

“我們最缺的不是教學樓，而是有先進教育理念的學校管理者和能上好課的老師。”在新疆和田縣調研時，一位當地校長在座談會上說的這句話，像一顆種子，深深埋進了我的心裡。作為一名從事教育近30年的“老教育人”，我深知鄉村教育的短板，不只是一間間教室的硬件，更在於一位位教師的專業成長、一所所學校的內涵發展。2025年，我將履職的目光投向西部、投向鄉村，在基層呼聲中尋找“國之大者”的落點，在幫扶實踐中書寫“為民盡責”的答卷。

在履職過程中，我曾跟隨全國政協調研組深入雲南、新疆、寧夏等脫貧地區，實地了解當地教育發展現狀。我看到當地學校的硬件設施已大幅改善，但學校管理效能、教師專業能力、課程建設水平仍有較大提升空間。在與校長、教師座談時，大家反映最集中的是：“我們缺的不是熱情，而是理念、方法和實操性的專業指導。”

這些來自基層的聲音，讓我深刻認識到：脫貧攻堅成果的鞏固，離不開教育的長效賦能﹔鄉村教育的振興，不能止步於“有學上”，更要邁向“上好學”。如何讓優質教育資源真正“沉下去”“扎下根”，成為我履職一年間反復思考的時代命題。

帶著這份牽挂，我不斷思考如何通過發揮教育本職工作所積累的專業資源優勢，來履行政協委員身份所賦予的職責。我是民革黨員，多年來一直帶領上海新紀元教育集團，響應民革中央號召深度參與對貴州省脫貧地區的教育幫扶。為此，我決定在現有成果與經驗基礎上，繼續將履職實踐與教育幫扶相結合，助力西部脫貧地區鄉村教育振興。

在新疆和田縣，我們構建了“政府主導＋集團賦能＋學校實踐”的幫扶模式。2025年全年，集團投入近300人次的師資力量參與援疆幫扶。我們與當地合作打造兩所示范校，向和田縣京和高級中學、和田縣第二中學派出31人團隊常駐援疆，幫扶的初中教學質量從最初的全縣下游躍居到期末全縣前列，幫扶的高中實現學校歷史上重點大學錄取零的突破，藝體高考成績更是位列南疆第一。我們組織的教師培訓項目輻射和田縣14所鄉鎮學校，教師培訓覆蓋約1900人次。每學期安排和田縣教育系統選派15名優秀干部和骨干教師到集團旗下學校跟崗學習。我們為和田縣引進“慧學堡”教學資源雲平台，推動信息化賦能鄉村教育，讓優質資源跨越千山萬水，直達邊疆課堂。我們組織新疆少數民族學生到上海研學，感受祖國的發展，開闊了他們的視野，增進了民族團結和交流。

在寧夏永寧縣閩寧鎮，我們組織專家團隊為當地兩所學校量身定制了“藍圖領航”“領導力提升”“教師專業發展”“品牌學科創建”等六大幫扶項目。2025年我們邀請閩寧二小、二中的書記、校長及中層干部參加集團暑期和寒假前的兩次校長領導力培訓，圍繞學校管理、德育實踐、精准教學等核心議題深度學習。一位校長在培訓后感慨：“這次培訓直指痛點，給了我們可操作、可落地的解決方案，回去就能用！”

在貴州納雍縣，我們將實施了19年的“博愛·新紀元”助學項目繼續深化，2025年新增資助43名家庭困難學生，全額資助其在集團旗下學校完成高中學業，第16批博愛學子46人全部達到重點大學錄取分數線，其中不乏考入清華、北大的優秀學子。我們還通過公益助學項目、鍋圈岩鄉教育信息化幫扶項目、物資捐贈等形式，共捐贈善款769萬元，持續為納雍縣鄉村學校發展和學生成長注入新動能。

教育幫扶的實踐，讓我對鄉村教育發展的關鍵問題有了更真切的體悟。我圍繞“提升鄉村教育質量”“推動教育公平與高質量發展”等議題，深入調研、反復思考，提交了多件提案和社情民意信息，得到有關部門的關注與回應，其中《運用AI賦能鄉村教師數字素養提升》被列為全國政協重點提案。

回顧這一年，我深切感受到，政協委員的履職，不是“閉門造車”，而是要“接地氣”，要將發現問題的“點”，提升為建言獻策的“面”。讓每一次調研、每一件提案、每一次發言，都能回應基層的呼聲、助力解決一線的普遍性問題。

展望未來，我將繼續帶著這份責任與牽挂，把基層呼聲化作履職行動，把教育幫扶的實踐轉化為高質量建言，為推進教育公平、助力鄉村振興、服務中國式現代化建設貢獻自己的一份力量。

(來源人民政協報微信號﹔作者系全國政協委員、民革中央委員、上海新紀元教育集團董事長）