2026年新春伊始,國內機器人領域創新熱潮涌動。央視春晚舞台上,機器人站上“C位”,成為耀眼主角。一批企業接連宣布融資,賽道活力十足,展現出強勁發展勢頭。
“機器人創業的核心競爭力在人才與技術。我們要以產教融合培養復合型機器人專業人才,以產學研協同突破關鍵核心技術,讓中國機器人既‘熱’在資本,更‘強’在創新,成為新質生產力的重要支撐。”3月1日,接受採訪時,全國政協委員、民革湖北省委會副主委、武漢輕工大學副校長丁華鋒說。
自2023年成為十四屆全國政協委員以來,丁華鋒作為機器人領域的專家學者,將科研實踐與履職盡責緊密結合,聚焦產教融合、數字人才培養、科技成果轉化等領域持續發聲,多項建議被相關部門採納並落地實施,推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合。
發揮專業優勢,建言緊跟產業新趨勢
“高校畢業生就業難,核心是供需結構性矛盾,尤其在機器人、智能制造等新興領域更為突出。”多年深耕新工科教育與機器人產業研發,丁華鋒對人才培養與產業需求之間脫節的痛點體會深刻。
來自產業最前沿的思考,成為丁華鋒履職建言的起點,也讓他的每一件提案都扎根實際、直擊要害。
2023年,時任中國地質大學(武漢)機械與電子信息學院院長的丁華鋒,帶著一線調研的思考,提交《關於建立高校和行業發展聯動機制,解決大學生就業結構性矛盾“痛點”的提案》,直指校企合作堵點、人才培養與產業需求脫節等問題,開出建立校企聯動機制、推動龍頭企業參與人才培養方案制定等對症“藥方”。
這份源於機器人研發與產業實踐的提案,獲評全國政協2023年度好提案,並迅速迎來落地成效。
提案提出當年,教育部啟動國家卓越工程師學院建設,深化產教融合改革﹔由丁華鋒牽頭的中國地質大學(武漢)卓越工程師學院獲准成立,專門圍繞機器人工程、高端裝備制造等方向,推行校企聯合培養。
“建言既要發揮專業所長,更要深入一線傾聽民意。”這是丁華鋒始終堅守的履職准則。
為讓提案更接地氣、更具操作性,他帶領團隊走訪武漢等地機器人企業、智能制造工廠、高校實驗室,與研發人員、技術工人、青年學生面對面交流,把最真實的產業需求、亟需解決的發展難題帶到全國兩會上。
2024年,面對AI與機器人深度融合的產業浪潮,丁華鋒提交《加強數字人才培養 打開就業新空間》提案,相關建議得到教育部門積極採納。多地高校與機器人企業共建產業學院、開設定制化專班,有效緩解了行業人才短缺難題。
2025年,丁華鋒進一步聚焦高等教育支撐新質生產力,提出系列建議,呼吁打破實驗室與生產車間的壁壘。在他的推動下,中國地質大學(武漢)機械與電子信息學院率先新增人工智能與機器人專業方向,邀請企業工程師走進課堂,讓人才培養緊跟技術前沿。
“看到提案中的建議一步步變成現實,看到學生們在機器人實訓、裝備研發中練就真本領,這是履職最大的成就感。”丁華鋒說。
推動以學生為中心的創新人才培養
2026年初,丁華鋒履新武漢輕工大學副校長,分管學校的創新創業工作。
上任后,他細心聽取創新創業學院的研究匯報,並深入各學院實地調研,了解學校目前在創新創業教育領域的成績和不足,逐步形成地方應用型高校拔尖創新人才培養思路。
“創新教育要從創新師資抓起,這是源頭之水,每一個學生都應成為不同專業領域的創新者。要不斷革新教學內容、教學方法,讓學生在參與創新活動中找到自己的興趣點和一生熱愛的事業。”丁華鋒說。
遴選優秀學生組建常青創新實驗班、籌劃全國性創新人才培養研討會……目前,武漢輕工大學正有條不紊地開展創新創業教育。
“力爭用3到5年時間,讓武漢輕工大學成為國內有一定知名度的創新人才培養小高地,並不斷擴大影響和規模。”丁華鋒信心滿滿。
當前,知識經濟加速演進,第四次工業革命正顛覆傳統行業發展模式與治理體系,全球科技競爭已進入“創新生態比拼”新階段。
丁華鋒認為,在此背景下,高等教育作為連接教育、科技、人才的核心樞紐,亟需突破傳統教學研究型定位,向“以創新為內核、以創業為載體、以價值轉化為目標”的創業型大學轉型。
“這一轉型,不僅是響應國家戰略的必然選擇,通過高校創新能力提升破解‘卡脖子’技術難題,為經濟高質量發展培育新動能,更是高等教育自身突破發展瓶頸的現實路徑,解決傳統模式下產學研用脫節等結構性矛盾問題。”丁華鋒說。
“我國傳統教學研究型大學在轉型中仍面臨多重困境,亟需系統性改革方案,通過‘人才鏈—教育鏈—創新鏈—產業鏈’的四鏈統整,推動高校實現從‘知識傳授者’到‘創新策源地’的角色轉變。”今年全國兩會,丁華鋒將就推動傳統大學向創業型大學轉型提出相關建議。
“政協委員的身份是榮譽,更是沉甸甸的責任。”丁華鋒表示,未來將繼續把專業所長轉化為服務國家發展、湖北支點建設的一份力量,為新質生產力培育、科技自立自強和教育強國建設持續建言獻策,在履職路上步履不停、篤行不怠。
(來源:湖北日報)