贵州首部以民族民间文化知识为专题内容的基础教育课本《贵州民族民间文化读本》，即将走入贵州中小学课堂。贵州省政府这一保护传承民族民间文化的重要举措，得益于民革贵州省委的一件提案。

作为人类文化遗产的重要组成部分，民族民间文化蕴涵着独特的思想价值、思维方式、天马行空的想象力和文化意识。贵州全境分布有苗、侗、彝、布依、水族等48个民族，织就了一匹灿若星河的民族民间文化锦缎，在中华优秀传统文化中闪烁着璀璨的光芒。在国家公布的首批非物质文化遗产保护名录中，贵州就有31项，居全国前列。因此，作为民族民间文化大省，贵州义不容辞地负有保护、继承和发展民族民间文化的重任。

但是，随着时代的变迁与进步，民族民间文化，尤其是少数民族文化在现代文明的碰撞下，越来越处于弱势地位。民族文化大省同样面临着这一问题。一方面，在商品经济的冲击下，许多少数民族青年对本民族的文化传承日趋淡漠，出现了本民族文化后继无人的态势，以致许多优秀的民族民间习俗、技艺、歌舞、医药无法传承下去；另一方面，人的创造性活动乃是文化生命力的灵魂，如果仅仅局限于民族民间文化的可视形态保护，而未能源源不断地培养出富于活力的文化继承者，即使民族民间文化的可视形态保存了下来，它也将不可避免地走向徒具形态而无灵魂内容的结局。

为此，民革贵州省委会就如何加强保护民族民间文化深入多个县、市，尤其是少数民族自治县开展调研，并撰写了专题调研报告。调研报告这样总结到：“长期以来，贵州省对民族民间文化的保护工作多属 ‘静态保护’范畴。要真正保护、传承和弘扬贵州民族民间文化，还需要从其活元素的‘动态保护’方面着力，即让优秀的地方文化资源进入课堂，从基础教育开始，对孩子们进行民族民间文化的乡土教育，乃是保护、传承和发展少数民族民间文化不可或缺的任务，让民族民间文化教育走进课堂，则是完成这项艰巨的工程性任务必然的选择。”

2009年3月，在贵州省十届二次政协会议上，民革贵州省委会提交了题为《关于吁请将中小学〈贵州民族民间文化读本〉纳入我省基础教育课程的建议》，吁请在小学、初中、高中推广使用这一课本。提案很快引起了中共贵州省委、省政府的高度重视，被列为省政协主席督办提案。省政府办公厅在对该提案的答复中这样写到：“你们提出将《将〈贵州民族民间文化读本〉纳入我省基础教育课程的建议》很好，不仅对丰富我省地方课程教育内容、通过中小学常规教育传承民族民间文化具有重要意义，而且对我省正在进行的基础教育课程改革起着积极的促进和补充作用。”目前《贵州民族民间文化读本》已获得批准立项，在编写和审查工作完成后，将由省财政厅给予专项经费支持。